En Leirem nos sentimos muy orgullosos de formar parte de su labor docente, motivo por el cual hemos creado la agenda para el maestro, en la cual podrás encontrar la planeación de acuerdo al nuevo modelo educativo, dosificada por día, con el aprendizaje esperado de cada materia y su relación con el Cuaderno de Trabajo y Libro de Texto de la SEP. Este tipo de organización permite al docente dosificar su trabajo conforme a la labor diaria, aunque sugerimos que el el primer bloque, se trabajen los aprendizajes esperados de los dos primeros bimestres. Para el segundo bloque, se incluyen las prácticas sociales del lenguaje 7, 8, 9 y 10. Para el tercer bloque las prácticas sociales del lenguaje 11, 12, 13 y 14. Considerando esta dosificación, podrá distribuir el contenido del resto de las asignaturas, basándose en los recuadros de dosificación de la agenda.

El Cuaderno de Trabajo incluye organizadores curriculares por materia, esto con la finalidad de dar a conocer el contenido del nuevo modelo educativo. En la parte inferior de cada página podrás encontrar el aprendizaje esperado y el propósito de la lección, vinculado con el libro de texto.

Con la reforma educativa del 2018 se realizaron los siguientes cambios:

• La propuesta se sitúa dentro del marco de una educación inclusiva. El currículo desarrolla tanto la razón como el corazón, reconociendo la integridad de la persona.
• Organiza sus contenidos en tres componentes: Aprendizajes clave, Desarrollo personal y social y Autonomía curricular. Cada componente posee espacios curriculares y tiempos lectivos específicos, los tres interactúan entre sí para formar integralmente al educando.
• El Consejo técnico escolar se incluye como un espacio importante para que los docentes de los tres componentes curriculares compartan sus objetivos, los analicen y los alineen.
• Aprendizajes clave es un conjunto de contenidos, habilidades y valores fundamentales que se adquieren específicamente en la escuela, posibilitando a la persona el desarrollo de un proyecto de vida futuro y disminuyendo el riesgo de ser excluida socialmente. 
• Educación Socioemocional, se agregó dentro de las áreas de desarrollo personal y social. 
• Se incluyó el componente de Autonomía curricular, que busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada estudiante, posibilita a la escuela para que su CTE defina contenidos programáticos y los organice en clubes, de acuerdo con las necesidades específicas antes mencionadas. El conjunto de clubes se denomina oferta curricular y se organiza en cinco ámbitos, donde cada estudiante auto-regula su formación, además de promover interacciones sociales sólidas y profundas. Cada club debe presentar una propuesta metodológica que lo diferencie claramente de las asignaturas escolares.
• Los contenidos de las asignaturas se distribuyen en trimestres, asimismo, las evaluaciones. 

Si, las evaluaciones de Leirem se encuentran apegadas al Modelo Educativo vigente.

La evaluación de los ámbitos de Autonomía curricular es fundamentalmente formativa y cualitativa, enfocada en la calidad del logro que en la asignación de un número y se debe desarrollar en diversos niveles de logro:

Nivel IV. (N-IV) Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes.

Nivel III. (N-III) Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes.

Nivel II. (N-II) Indica dominio básico de los aprendizajes.

Nivel I. (N-I) Indica dominio insuficiente de los aprendizajes.

Para establecer los niveles se pueden utilizar las siguientes técnicas:

• Técnicas de observación: Guías de observación; Registro anecdótico; Diario de clase; Escala de actitudes.
• Técnicas de desempeño de los alumnos: Preguntas sobre el procedimiento;  Cuadernos de notas; Organizadores gráficos.
• Análisis de desempeño de los alumnos: Portafolios; Rúbricas; Listas de cotejo.
• Interrogatorios: Debates; Escenificaciones.

Los libros de 1º y 2º año se realizó el cambio de contenido de acuerdo al nuevo modelo educativo, agregando 24 páginas de educación socioemocional.