Todo niño tiene la necesidad de sentirse respetado, seguro, incluido, aceptado e importante. Cuando los padres están conscientes de estas necesidades y buscan prepararse para ofrecer escenarios donde los niños puedan vivirse de esa manera, podrán sentirse más satisfechos en sus métodos de crianza infantil.

Los niños no vienen con instructivo y antes que padres, se es persona con una historia de crianza en particular y es inevitable que lo aprendido y vivido hasta entonces no tenga alguna repercusión en el rol como padre de familia.

Es de conocimiento popular que los niños al llegar a los dos años de edad pueden presentar comportamientos más disruptivos, sentirse más alterados y en general, se dificulta la interacción con ellos. De hecho a esta etapa se le ha denominado La Primera Adolescencia. Empieza a querer ser más independiente y a manifestar sus gustos y preferencias.

No. Es una palabra fuerte, poderosa, marca un límite, establece una postura, demuestra una decisión, empodera al locutor, puede crear o evitar problemas.

La tarea es todo un tema y para muchos estudiantes puede representar una carga fuerte y pesada durante sus años escolares.

Existen diversas formas en las que los padres de familia pueden interactuar con el centro educativo, algunas de ellas favorecen la relación y el desarrollo del niño, otras tantas pueden llegar a entorpecerlo. A continuación se presentan una serie de puntos sobre conductas deseables y no deseables de los padres en la escuela.